Läxor och elevers motivation är en viktig del av skolgången. En ny forskningsöversikt visar bland annat att den svenska skolan inte tar vara på

Stödmaterialet är uppbyggt så att teoretiska textavsnitt som utgår från skolans styrdokument, aktuell forskning och beprövad erfarenhet följs av frågor som lärare.

2.4 Elever och deras fritid. 9. 2.5 Läxor och av AK Andersson · 2013 — Hellsten (1997) skriver liknande som Westlund (2004), att forskningsresultaten om läxors ef- fekter är osäkra och otydliga. En del forskare har funnit ett positivt av H Danielsson · Citerat av 1 — 13. 1.5 TIDIGARE FORSKNING. 13. 1.6 DEFINITION AV BEGREPPET LÄXA.

Det finns forskning som visa att läxor påverkar studieresultaten på ett negativt sätt och det finns studier som visar att läxor kan fungera. Hur kan det se så olika ut? – Man måste titta på vad forskningen har utgått ifrån. Argumenten för och emot läxor är många, men enligt pedagogikforskaren Peter Wall lär sig elever som har läxor lär sig mer än elever som inte har läxor. (Inte forskning men intressant) Stefan anmäler Hultsbergsskolan: "Läxor ett brott mot skollagen" - P4 Värmland. Hultsbergsskolan i Karlstad har anmälts till skolinspektionen.

Detta beror på att läxor vi inställningen till läxor utifrån lärares, föräldrars och elevers perspektiv. För att åskådliggöra detta tvingas vi först konstatera att det inte råder konsensus kring begreppet läxa, för att därefter studera hur detta har behandlats i svensk pedagogisk forskning.

av H Danielsson · Citerat av 1 — 13. 1.5 TIDIGARE FORSKNING. 13. 1.6 DEFINITION AV BEGREPPET LÄXA. 18. 2 LÄXOR I SKOLAN. 19. 2.1 HUR DEFINIERAR LÄRARE LÄXOR? 19.

Hultsbergsskolan i Karlstad har anmälts till skolinspektionen. Bakom anmälan står föräldern/läraren Stefan Wennberg som menar att läxor är ett brott mot skollagen: – Läxor ger väldigt låg generell effekt på studieresultatet, säger Stefan Wennberg.

syfte med läxor, vilket har gjort oss intresserade av hur lärare i verksamheten resonerar kring läxläsning. Då forskning kring ämnet hittills inte är särskilt omfattande finns det mycket att vinna på en sådan här studie. Det är oklart om läxor främjar eller motverkar en likvärdig utbildning så en

De märkte ocks…. Läxor har ingen effekt, menade Stefan Wennberg.

”Läxor skapar onödig stress” Läraren Pernilla Alm är kritisk till hur läxor används, och menar att skolan ofta skapar helt onödig stress som får många barn och ungdomar att må dåligt. Att läxor är ett vanligt inslag i utvecklingssamtalen mellan lärare och föräldrar konstaterar Lisbeth Ranagården, sociolog vid Göteborgs universitet, i sin forskning om kontakterna mellan hem och skola. Men enligt den forskning som finns om läxor är det viktigt hur läxan är utformad. – Det är bättre att ge fler och korta läxor än en enstaka lång, och i yngre åldrar bör man enligt den forskning som forskningen ligger på kopplingen mellan läxor och elevernas resultat så finns det även viss forskning som riktar in sig på de två andra aspekterna av läxor som vi intresserat oss för, nämligen läxornas utformning och lärarnas avsikter med varför de ger läxor. Enligt tidigare forskning är uppfattningen om läxor olika hos elever, föräldrar och lärare.
Makro fokus

Skolforskarna Robert Marzano och Debra Pickering har gjort en sammanställning av den forskning som finns för och emot läxor internationellt och har utifrån detta dragit vissa slutsatser. Deras huvudresultat hävdar att läxan får betydelse för elevernas resultat om kvalitén på den är hög. Kvalité definieras så här: En etablerad definition av läxor är att det är skolarbete som görs utanför lektionstid (exempelvis under fritids eller hemma). Men läxor är mer komplicerat än så och här slarvar många studier med att precisera för vilket skolämne, skolår, läxtyp och läxfunktion forskningsresultaten gäller. elever har om läxor delvis är beroende av elevens ålder.

Enligt forskning ger inte läxor någon kunskap utan den kunskapen man får är till mesta del från Pernilla Alm belyser i sin artikel både den forskning som talar för och emot läxor.
Parkinson forskning 2021

Om läxorna planeras och följs upp väl kan de faktiskt gynna de elever som inte har föräldrar med hög utbildning. Att lärares läxpraktik skiljer sig åt visar nordisk forskning. Svenska matte- och NO-lärare lägger ner förhållandevis mer tid på att rätta läxor än finska lärare, som i stället väljer att diskutera elevernas olika lösningar med klassen.

Ingrid Westlund hänvisar till tidigare forskning, bland annat från USA, som inte direkt kan se att hemläxor stöder inlärningen. För de små barnen handlar läxor ofta om andra saker, att lära sig planera, ta hem och ta tillbaka — om att få en struktur. För de äldre barnen kan läxor befästa kunskap genom att den repeteras. Läxors effekt saknar stöd i forskningen.

Henrik ståhl negra efendić

Läxor har generellt låg effekt på elevers lärande. Lägst effekt har läxor på unga elevers lärande och högst på redan högpresterande gymnasieelevers lärande.

Vid genomgång av tidigare forskning får man ett tydligt intryck av att amerikanska forskare dominerar DEBATT. Vi vet att läxor har låg eller ingen effekt på inlärningen upp till årskurs fem. Olika hemförhållanden, behov och förutsättningar gör att det finns barn som arbetar många timmars övertid.